先生も子どもたちも楽しみながら成果を上げる教室

Jul 22, 2023

私が4年生のとき、同級生が明らかにシリアルの箱から取り出した「X線メガネ」を持ってきました。 プラスチックのレンズを通して覗いてみると、彼は私たちの先生の骸骨が見えると主張しました。 ええ、その通り。

しかし、彼は時代のほんの数十年先を行っていました。

拡張現実の魔法のおかげで、子供たちは先生がもらった特別な T シャツにタブレットを向けて、心臓、肝臓、骨、循環器系、その他の器官の位置と機能を確認できるようになりました。

私はこれを、ハイファのゴードン教育大学でデジタル化され、ゲーム化された教育と学習のためのイノベーション センターを訪れた際に自分の目で見ました。

同大学の国際センター所長であるロンダ・バーガー・ソーファー教授がAR対応のTシャツを着て身をくねらせると、突然、4年生の同級生が想像もできなかった解剖学の授業を見ることになった。

昔の教室は講師や生徒のニーズに合っていないとソーファー氏は言います。

「残念ながら、教室は数百年間変わっていません。教師は前にいて、生徒たちは机の列に座っています。 ここにある部屋は、実践を通して学び、さまざまな感覚を通して生徒たちを魅了するものです」と彼女は説明します。

インタラクティブな砂のテーブルで、子供たちは地理、地形、気候学、つまり火山の中で溶岩がどのように流れるか、季節がどのように変化するかを見て、感じることができます。

タッチスクリーン テーブルでは、宇宙への飛行、アフリカのサファリへの旅行、古代ローマの探索などのパズル、クイズ、シミュレーションを開始できます。

床では、足を使って仮想の数学や地理のゲームをプレイできます。

「地震に関する退屈な事実を聞く代わりに、非常に刺激的なことに取り組むことで、教訓をよりよく覚えられるでしょう」とソーファー氏は言います。

「じっと座っていることに忍耐力がない子どもでも、触って見て理解できれば、教科書を開く意欲が湧くかもしれません。」

ゴードン国際センターは、現在および将来の教師の研修を目的として、多くの国との知識交換、研究、共同イノベーションに取り組んでいます。

「私たちはデジタル教育学の専門家であり、あらゆる年齢層に適した技術ツールを見つけています」と彼女は言います。

「教師を進歩させなければ、子供たちの学習を進歩させることはできません。」

このセンターはイスラエルの革新性と創造的思考の才能を生かしてプロジェクトを調整しているが、イスラエル自身の教育システムのアップグレードが必要なため、イスラエルも恩恵を受けている。

イスラエルの多大な成果にもかかわらず、ショアシュ社会経済研究所の2021年の報告書では、イスラエルの子供たちとイスラエルの教育専攻者の平均知識レベルが先進国の中で最も低い部類に入ることが明らかになった。

また、イスラエルの教師の収入は OECD 平均よりわずかに高いものの、クラスあたりの生徒数も OECD 平均を上回っています。

ソーファー氏は、改善は政府や社会の目から見て教師の地位を高めるかどうかにかかっていると語る。

「私たちがここで行っていることはすべて、教師の地位向上に役立ちます。 態度を変えるには時間がかかりますが、教師が楽しみながら成功できる職場環境を提供することから始めなければなりません」と彼女は言います。

「教師を進歩させなければ、子供たちの学習を進歩させることはできません」と彼女は言います。

「世界は非常に速いペースで変化しているため、既成概念にとらわれずに行動する必要があります。 私たちは、チャンスをつかみ、新しいことに挑戦し、革新的になる力を持った大人を作らなければなりません。」

デジタル世界では、教師は主要な情報源ではない、とソーファー氏は言います。

代わりに、利用可能な情報の海を見つけ、フィルタリングし、評価できるように生徒を指導し、指導する必要があります。

「もはやチョークを書いて話すだけではありません」と彼女は言います。

「今日の教師の役割は、情報を見つける方法、良い情報と悪い情報を区別する方法、そしてどのような質問をすべきかを知る方法を知っている、批判的で柔軟で創造的な思考者になるよう学習者を支援することです。 正しい質問をしなければ、間違った道に進んでしまうでしょう。」